Análisis de "Los libros que no iban a la escuela 4/10" de Diaz Valero Alejandro José

CA/PÍ/TU/LO/ 4./ Co/lec/ción/ de/ li/bros/



Al/ fi/na/li/zar/ ca/da a/ño es/co/lar/ Ar/quí/me/des/ no/ de/se/cha/ba/ sus/ li/bros;/ al/ pa/sar/ de/ gra/do/ se/guí/a/ con/ser/van/do/ sus/ vie/jos/ li/bros,/ los/ cua/les/ de/ vez/ en/ cuan/do/ le/í/a/ tal/ vez/ pa/ra/ no ol/vi/dar/ los/ co/no/ci/mien/tos/ que/ la/ ma/es/tra/ de a/quel/ gra/do/ le ha/bí/a/ de/ja/do./



A/ ve/ces/ al/ le/er/los,/ pen/sa/ba,/ ?Yo/ no/ me a/cuer/do/ de es/to?/ y en/tra/ba en/ la/ du/da/ de/ si e/ra/ que/ no/ se a/cor/da/ba o e/ra/ que/ la/ ma/es/tra/ no ha/bí/a/ da/do e/sa/ par/te/ del/ li/bro./



E/so o/cu/rrí/a/ con/ mu/cha/ fre/cuen/cia,/ te/mas/ que/ no e/ran/ a/bor/da/dos/ en/ cla/se y/ que es/ta/ban/ en/ los/ li/bros/ a/ la es/pe/ra/ de/ ser/ a/pren/di/dos,/ e/so e/ra/ pa/ra Ar/quí/me/des/ un/ jue/go/ di/ver/ti/do./



Le/er/ en/ li/bros/ de/ gra/dos/ an/te/rio/res/ in/for/ma/ción/ que/ la/ ma/es/tra/ no ha/ya/ men/cio/na/do en/ cla/ses/ e/ra u/na/ ma/ne/ra/ de/ sen/tir/se/ ma/es/tro, e/ra/ co/mo en/se/ñar/se a/ sí/ mis/mo/ / e/sos/ co/no/ci/mien/tos/ que en/ la es/cue/la/ ja/más/ le/ die/ron./



- Tal/ vez/ ha/ya a/quí al/gu/na in/for/ma/ción/ que/ lue/go/ ne/ce/si/ta/ré,/ se/ de/cí/a/ mien/tras/ los/ vol/ví/a a/ guar/dar/ en/ u/na/ vie/ja/ ca/ja/ de/ car/tón./ Y en/ e/fec/to a/sí o/cu/rrí/a,/ mu/chas/ de/ sus/ a/sig/na/cio/nes/ es/co/la/res/ las/ sa/ca/ba/ de e/sos/ li/bros/ vie/jos/ que/ se/guí/an/ a/llí es/pe/ran/do/ por/ su a/mi/go Ar/quí/me/des,/ quien/ nun/ca/ se ol/vi/da/ba/ de e/llos./



A/ ve/ces/ Ar/quí/me/des/ se i/ma/gi/na/ba/ que/ los/ li/bros/ le ha/bla/ban,/ y en/ta/bla/ba/ con/ e/llos/ u/nos/ di/ver/ti/dos/ diá/lo/gos/ que/ ter/mi/na/ban/ siem/pre/ cuan/do/ se/ que/da/ba/ dor/mi/do,/ pues/ nun/ca/ su/po/ por/qué el/ le/er/ e/sos/ vie/jos/ tex/tos/ le/ pro/vo/ca/ba/ sue/ño. E/ra/ co/mo/ si al/ dor/mir/se/ se es/ca/pa/ra/ de/ pron/to a un/ mun/do i/ma/gi/na/rio/ de/ le/tras,/ don/de/ po/dí/a/ pen/sar/ que el/ a/yer/ y el/ ma/ña/na e/ran/ hoy./



Los/ li/bros/ de Ar/quí/me/des/ ya/ lo/ co/no/cí/an,/ sa/bí/an/ que e/llos/ e/ran/ co/mo/ flo/res,/ que/ só/lo al/gu/nas/ te/ní/an/ de/re/cho a/ sa/lir/ a/ per/fu/mar/ y a em/be/lle/cer/ el/ mun/do/ por/ dis/tin/tos/ lu/ga/res,/ o/tras/ en/ cam/bio/ se/ re/sig/na/ban/ a/ se/guir/ dan/do/ be/lle/za y/ co/lo/ri/do,/ pe/ro en/ el/ mis/mo/ si/tio./ Pa/re/ce/ que e/sos/ li/bros/ se/ sen/tí/an/ flo/res/ en/ un/ jar/dín/ con/ver/ti/do en/ ca/ja/ de/ car/tón,/ don/de/ se/gu/ra/men/te/ se/ pon/drí/an/ a/ma/ri/llos/ y/ se/ mar/chi/ta/rí/an/ fe/li/ces/ an/te/ la/ com/pla/cien/te/ mi/ra/da/ de/ su/ due/ño./





E/sos/ li/bros/ de a/ños/ an/te/rio/res/

se/ con/ser/va/ban/ en/ u/na/ ca/ja/ vie/ja/

de a/llí/ sa/ca/ba/ mu/chas/ lec/cio/nes/

que/ le e/ran/ ú/ti/les/ en/ la es/cue/la./




Con/ti/nua/rá.../

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.