Análisis de "Los libros que no iban a la escuela 5/10" de Diaz Valero Alejandro José

CA/PÍ/TU/LO/ 5./ In/ten/tan/do/ des/ci/frar/ el/ li/bro/



Un/ dí/a/ de/ tan/tos/ Ar/quí/me/des/ en/con/tró en/ la/ ca/lle un/ li/bro./ Le/ cos/ta/ba/ cre/er/ que al/guien/ lo hu/bie/se a/rro/ja/do a/ la/ ca/lle/ co/mo/ si/ fue/ra/ ba/su/ra. E/ra un/ li/bro/ de/ ba/chi/lle/ra/to en/ per/fec/to es/ta/do, ?es/tá has/ta/ fo/rra/do?/ se/ di/jo al/ ver/lo a/llí/ con/fun/di/do en/tre el/ pol/vo/ de/ la/ ca/lle y/ con/ al/gu/nas/ pi/sa/das/ en/ la/ por/ta/da,/ por/ lo/ que/ de/ci/dió/ co/mo/ de/ cos/tum/bre/ lle/var/lo a/ ca/sa./



A/quel/ dí/a/ los/ o/tros/ li/bros/ se/ que/da/ron/ es/pe/ran/do,/ pues/ Ar/quí/me/des/ no/ los/ le/yó e/se/ dí/a,/ ya/ que es/ta/ba/ muy/ o/cu/pa/do in/ten/tan/do/ des/ci/frar/ al/ nue/vo a/mi/go./ Por/ más/ que in/ten/ta/ba en/ten/der/lo e/ra im/po/si/ble?/ Le/í/a y/ le/í/a y/ no en/ten/dí/a/ na/da./ / ·Cuan/do/ lle/gue a/ ba/chi/lle/ra/to/ tal/ vez/ no/ pa/se/ de/ gra/do?/ se/ de/cí/a/ tris/te/men/te,/ pues/ no en/tien/do e/sos/ li/bros./



A/tor/men/ta/do/ por/ la im/po/si/bi/li/dad/ de en/ten/der/ sa/lió a/ ju/gar/ con/ sus/ a/mi/gos/ a/ las/ a/fue/ras/ de/ su hu/mil/de/ ca/si/ta./ Su/ mi/ra/da in/quie/ta/ bus/ca/ba y/ bus/ca/ba en/tre/ la/ gen/te, has/ta/ que/ por/ fin/ vio a/ Li/no, u/no/ de/ los/ her/ma/nos/ ma/yo/res/ de u/no/ de/ sus/ a/mi/gui/tos/ y/ mos/trán/do/le el/ li/bro/ le/ pre/gun/tó/ si él/ po/dí/a en/ten/der/ a/que/llas/ lec/cio/nes/ del/ li/bro/ de/ ba/chi/lle/ra/to./ Li/no ho/je/ó el/ li/bro/ con/ de/te/ni/mien/to y/ lue/go/ mi/rán/do/lo/ con/ des/ga/no/ le/ res/pon/dió: ?Es/to es/ muy/ pro/fun/do/ pa/ra/ ti?/ le en/tre/go el/ li/bro y/ se/ re/ti/ró./



Ar/quí/me/des/ se/ sin/tió/ tris/te,/ pues/ a/ho/ra,/ no/ só/lo/ no en/ten/dí/a al/ li/bro,/ si/no/ tam/po/co al/ len/gua/je/ de/ los/ jó/ve/nes/ gran/des./ ¿Qué es/ pro/fun/do?/ ¿Pro/fun/do/ no es/ el/ mar/ y/ los/ rí/os?/ ¿Qué/ tie/ne e/so/ que/ ver/ con/ la/ lec/tu/ra?/ / En/ e/se/ mar/ de/ con/fu/sio/nes/ se/ de/vol/vió a/ su/ ca/sa a/ re/en/con/trar/se/ con/ sus/ vie/jos/ a/mi/gos,/ a/que/llos/ li/bros/ fie/les/ a/ los/ que/ siem/pre en/ten/dí/a./



Un/ li/bro/ dis/tin/to ha en/con/tra/do/

y/ lo ha/ lle/va/do a/ su/ ca/sa/

en/ él,/ el/ ni/ño ha/ ci/fra/do/

mu/chas/ de/ sus/ es/pe/ran/zas./




Con/ti/nua/rá.../

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.