Análisis de "Los libros que no iban a la escuela 10/10" de Diaz Valero Alejandro José

A/mi/gos.../

Hoy/ fi/na/li/za/ la his/to/ria/ de Ar/quí/me/des,/ al/ me/nos/ del/ Ar/quí/me/des/ de/ mi/ cuen/to;/ pe/ro a/bri/go/ la es/pe/ran/za/ de/ cre/er/ que/ por/ el/ mun/do hay/ mu/chos/ Ar/quí/me/des/ que a/ún/ no han/ ter/mi/na/do/ sus/ his/to/rias?/ His/to/rias/ que/ sin/ du/da/ lle/ga/rán/ a/ fe/liz/ tér/mi/no em/pu/ja/das/ por/ el/ en/tu/sias/mo y/ la/ per/se/ve/ran/cia/ de e/sos/ pro/ta/go/nis/tas/ que en/tre/ga/dos/ en/ cuer/po/ y al/ma/ se/ lan/zan/ al/ mar/ de/ la/ vi/da, a/ con/quis/tar/ sus/ sue/ños./ A/gra/dez/co a/ to/dos/ quie/nes/ ca/da/ dí/a/ si/guie/ron/ mi his/to/ria y/ que/ de al/gu/na/ ma/ne/ra/ se/ com/pe/ne/tra/ron/ e/mo/cio/nal/men/te/ con/ Ar/quí/me/des,/ a/sí/ co/mo/ con/ sus/ sue/ños/ y/ con/ su/ mis/te/rio/sa ac/ti/tud./ Pa/ra/ to/dos,/ un/ a/bra/zo./




CA/PÍ/TU/LO/ 10./ Dul/ce/ re/cuer/do/



A/que/lla/ vez/ que Ar/quí/me/des/ lle/vó/ sus/ tex/tos/ a/ la es/cue/la,/ sus/ a/mi/gos/ se/ per/ca/ta/ron/ que/ ca/da u/no/ te/ní/a un/ nom/bre/ dis/tin/to al/ de él./ En/ lu/gar/ de/ de/cir/ Ar/quí/me/des/ Blan/co,/ de/cí/an/ Ma/rí/a/ Mon/te/ne/gro,/ Lu/ís/ Cas/te/lla/nos,/ Car/men/ Ro/drí/guez,/ Juan/ Pe/ral/ta/ y o/tros/ tan/tos/ nom/bres/ que e/vi/den/cia/ban/ que Ar/quí/me/des/ no ha/bí/a es/tre/na/do/ di/chos/ tex/tos./ Mu/chas/ ve/ces/ él,/ des/pren/dí/a/ la ho/ja/ de/lan/te/ra y/ co/lo/ca/ba/ su/ fla/man/te/ nom/bre en/ la/ se/gun/da ho/ja,/ pa/ra a/sí/ lu/cir/ con/ or/gu/llo/ que él/ e/ra el/ nue/vo/ pro/pie/ta/rio/ de a/que/llos/ tex/tos./



Pe/ro o/tras/ ve/ces/ e/ra im/po/si/ble,/ pues/ los/ nom/bres/ ha/bí/an/ si/do es/cri/tos/ en/ la/ par/te/ la/te/ral/ don/de es/ta/ban/ to/das/ las/ ho/jas,/ lo/ cual/ im/po/si/bi/li/ta/ba/ bo/rrar/los,/ a/ me/nos/ que/ se/ ra/ya/ran/ con/ un/ mar/ca/dor,/ y e/so a/fe/a/ba/ los/ li/bros,/ y a él/ e/sa/ si/tua/ción/ no/ le/ gus/ta/ba./



Los/ ni/ños/ en/ la es/cue/la/ le e/cha/ban/ bro/mas/ lla/mán/do/lo/ por/ e/sos/ dis/tin/tos/ nom/bres,/ por/ e/sa/ ra/zón/ Ar/quí/me/des/ ha/bí/a/ de/ci/di/do/ no/ lle/var/ sus/ tex/tos/ a/ la es/cue/la./



De/más/ es/tá/ de/cir/ que es/tá/ si/tua/ción/ par/ti/cu/lar,/ no/ re/pre/sen/tó/ nin/gún/ im/pe/di/men/to/ pa/ra/ que Ar/quí/me/des/ / con/ti/nua/ra/ con/ é/xi/to/ sus/ es/tu/dios/ de/ pri/ma/ria,/ con/ti/nuan/do/ lue/go/ con/ la/ se/cun/da/ria y/ pos/te/rior/men/te/ con/ los/ es/tu/dios/ u/ni/ver/si/ta/rios./ Al/ gra/duar/se/ me/jo/ró/ no/ta/ble/men/te/ su/ ca/li/dad/ de/ vi/da/ y Ar/quí/me/des/ / he/cho/ ya, un/ pro/fe/sio/nal,/ aun/que/ no ha/ya/ si/do en/ Me/di/ci/na/ co/mo e/ra/ su/ sue/ño/ des/de/ ni/ño,/ ja/más/ ol/vi/dó a/que/llos/ tex/tos/ que/ sus/ ve/ci/nos/ gus/to/sa/men/te/ le en/tre/ga/ban/ y/ con/ los/ cua/les/ él/ pu/do/ tam/bién/ es/tu/diar/ a/ pe/sar/ de/ los/ con/tra/tiem/pos./ En/ mu/chas/ o/ca/sio/nes/ se/ de/lei/ta/ba/ con/ e/sas/ re/mem/bran/zas/ y al/ re/cor/dar/ e/se in/ci/den/te,/ se/ le ha/cí/a/ más/ dul/ce el/ re/cuer/do;/ pues/ aun/que/ no/ lle/vó/ sus/ li/bros/ a/ la es/cue/la,/ si/ los/ lle/va e/ter/na/men/te en/ su al/ma/ de/ ni/ño, a/ la es/cue/la/ de/ la/ vi/da./



El/ re/cuer/do/ se/ lle/na/ de/ dul/zu/ra/

tal/ co/mo/ lo/ re/la/ta el/ cuen/to?/

Cuan/do hay/ ga/nas/ de ha/cer/ lec/tu/ra,/

no ha/ce/ fal/ta es/tre/nar/ tex/tos./



FIN/

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.