Análisis de "LOS NIÑOS" de rodulfogonzalez

Un/ pa/ja/ri/to/
de áu/re/as/ plu/mas/

y o/jos/ ra/dian/tes/

de in/ge/nui/dad,/

i/ba/ vo/lan/do/

pres/to/ y a/le/gre/

por/ el/ es/pa/cio/

gris/ y a/zul./

Lo/ vio u/na/ nu/be/

de/ blan/do/ tra/je,/

y/ con/ fir/me/za/

le/ pre/gun/tó:/

- ¿A/ dón/de/ vas,/

grá/cil/ via/je/ro,/

que/ tan/ fe/liz/

yo/ te/ ve/o?/

¿De/ dón/de/ vie/nes/

con/ e/sa/ ca/ra/

tan/ en/cen/di/da/

de/ can/di/dez?/

Y el/ pa/ja/ri/to,/

ru/bo/ri/za/do,/

a/brien/do el/ pi/co/

le/ res/pon/dió:/

-Yo/ voy,/ a/mi/ga,/

cré/a/me us/ted,/

a/ don/de el/ mun/do/

más/ pu/ro es./

Y/ don/de el/ cie/lo/

lu/ce/ más/ sua/ve,/

y/ los/ lu/ce/ros/

bri/llan/ más/ tiem/po./

Y/ ven/go, ¡ay,!/

¡ay,!/ a/mi/ga,/ tiem/blo/

cuan/do/ ten/go/

que/ re/cor/dar/ e/se/ / mun/do./

To/do a/llí es/ tan/ vil,/

tan/ per/ver/so y/ ne/gro./

Las/ no/ches/ son/ lar/gas/

y/ la/ luz/ del/ dí/a/ muy/ / bre/ve./

-Es/tá/ bien,/ a/mi/go,/

no/ me/ res/pon/dáis/

si/ tan/ta a/mar/gu/ra/

te/ tra/e/ re/cor/dar./

-Gra/cias,/ a/mi/ga./

Di/me/ ¿dón/de/ que/da/

el/ mun/do/ tan/ gra/to/

ha/cia/ don/de/ vas?/

¿Y/ có/mo/ lo/ lla/man?/

Ha/ de/ ser/ muy/ be/llo,/

que/ con/ tan/ta/ pri/sa/

por/ lle/gar/ ob/ser/vo./

Y el/ pa/ja/ri/to,/

con/ gran/ a/le/grí/a,/

a/ la/ nu/be a/mi/ga/

pres/to/ le/ con/fió:/

-E/se/ mun/do/ be/llo,/

mi/rí/fi/co y/ grá/cil/

que/da en/ u/na is/la/

muy/ le/jos/ de a/quí./

Po/bla/da/ por/ se/res/

de in/ge/nuos/ sem/blan/tes,/

de/ cuer/pos/ tan/ / blan/dos/

cual/ el/ al/go/dón./

Un/ ha/da/ ma/dri/na/

as/cien/de/ con/ e/llos/

has/ta/ la/ mon/ta/ña/

a/ na/rrar/les/ cuen/tos./

Tie/ne/ ca/da/ ser/

que en/ la is/la/ re/si/de/

mil/ cán/di/dos/ jue/gos/

y/ gra/tas/ can/cio/nes/

en/to/nan/ los/ vien/tos./

E/se/ mun/do, a/mi/ga,/

be/llo y/ sin/gu/lar,/

po/bla/do/ por/ gen/te/

de in/ge/nua/ bon/dad/

es/ el/ mun/do/ grá/cil,/

tier/no y/ can/do/ro/so/

de/ la in/fan/cia,/

don/de el/ mal/ no/ tie/ne/

nin/gu/na/ pre/sen/cia/

por/que/ la/ re/cha/zan/

se/rá/fi/cos/ án/ge/les./

A/llí hay/ mil/ cas/ti/llos/ / / / / / / / / / / /



de a/re/na y/ de/ sue/ños/

y her/mo/sos/ va/lles/

que ha/bi/tan/ las/ flo/res./

Un/ tran/qui/lo/ rí/o/

pe/ne/tra/ la is/la/

y has/ta/ los/ cas/ti/llos/

lle/va a/gua/ pu/ra./

Hay/ her/mo/sas/ cue/vas/

y un/ lím/pi/do/ cie/lo,/

bri/llan/te/ y a/zul,/

cor/dial/ y/ be/nig/no./

Y hay/ u/na/ mon/ta/ña/

de ár/bo/les/ pe/que/ños,/

en/ don/de/ se/ tre/pan/

es/tos/ dul/ces/ ni/ños/

a ob/ser/var/ las/ flo/res,/

a/ mi/rar/ el/ sol,/

a ha/blar/ con/ el/ cie/lo/

con/ prís/ti/nas/ vo/ces./

¡Ay,/ quién/ pu/die/ra ha/bi/tar/

pa/ra/ siem/pre/

en/ el/ mun/do/

pro/di/gio/so/ del/ ni/ño¡/

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.