Análisis de "**~La Niña de la Trenza Larga~**Cuento" de Zoraya M. Rodríguez

LA/ Ni/ña/ de/ la/ Tren/za/ Lar/ga/

En/ la/ ca/sa/ de/ To/más,/ ha/bí/a u/na/ ni/ña/ ne/gra/ con/ u/na/ tren/za/ muy/ lar/ga./ Su/ pa/dre/ se/ lla/ma/ba/ Ja/cob/ y/ su/ ma/dre/ Te/re/sa./ To/más,/ e/ra un/ ha/cen/da/do el/ cual/ te/ní/a u/na ha/cien/da/ lla/ma/da/ Las/ Ti/nie/blas,/ y e/ra en/ ver/dad/ e/ra u/na/ ti/nie/bla/ y u/na/ com/pe/ten/cia/ fuer/te/ pa/ra/ las/ de/más/ ha/cien/das./ La/ ni/ña/ te/jí/a/ su/ tren/za/ cui/da/do/sa/men/te y/ fuer/te/men/te/ la a/ga/rra/ba en/ sus/ ma/nos,/ pa/ra/ que/ no/ se/ fue/se a/ sol/tar./ Sen/ta/da a/ la o/ri/lla/ del/ mar,/ e/lla,/ ve/í/a/ la/ gen/te/ pa/sar./ E/ra un/ lu/gar/ pri/vi/le/gia/do/ con/ au/tos/ nue/vos/ que/ da/ban/ la/ vuel/ta al/ ma/le/cón/ lla/ma/do/ Los/ Dia/blos./ La/ ni/ña/ ve/í/a/ su/ tren/za/ lar/ga/ vo/lar/ por/ los/ vien/tos/ cuan/do al/ co/rrer/ por/ la/ pla/ya,/ se/ le/van/ta/ba el/ mis/mo/ fu/ror/ que el/ vien/to./ La/ ni/ña/ de/ la/ tren/za/ lar/ga,/ co/rrí/a/ ve/loz/ a/ ve/loz/men/te,/ rá/pi/do a/ rá/pi/da/men/te/ por/ el/ ca/lle/jón/ La Ha/li/ta, y/ ve/í/a/ que/ su/ tren/za/ re/vo/lo/te/a/ba/ con/ el/ vien/to, o/tra/ vez./ U/na/ vez/ se/ de/tu/vo en/ el/ ca/lle/jón/ La Ha/li/ta, y/ le/ pre/gun/tó al/ vien/to/ que,/ -¿qué ha/cí/a/ con/ su/ tren/za/ lar/ga.-?/ Y el/ vien/to/ le/ con/tes/tó,/ -que/ que/rí/a/ ver/la/ son/re/ír/ y/ ser/ fe/liz.-/ Y/ la/ ni/ña,/ con/ los/ o/jos/ a/bier/tos/ y/ sor/pren/di/da/ por/que el/ vien/to/ le/ ri/pos/tó a/que/lla/ tar/de,/ le/ di/jo,/ -sí,/ vien/to/ soy/ muy/ fe/liz,-/ y e/lla/ le/ pre/gun/tó,/ -¿có/mo/ te/ lla/mas,-?/ y el/ vien/to hi/zo un/ re/mo/li/no/ de a/re/na en/ el/ sue/lo/ y e/lla/ que/dó im/pac/ta/da/ con/ a/que/lla/ for/ma/ de ha/cer/ re/vo/lo/te/ar/ la a/re/na en/ el/ ca/lle/jón/ La Ha/li/ta,/ que/ le/ di/jo,/ -me/ lla/mo/ Ro/mián,-/ y/ que/do a/tó/ni/ta/ con/ a/que/lla/ voz/ y/ tan/ fuer/te./

Y/ la/ ni/ña/ de/ la/ tren/za/ lar/ga,/ vo/ló/ por/ los/ cie/los/ al/ sa/ber/ que el/ vien/to e/ra/ su a/mi/go en/ ver/dad./ Y/ fue/ pa/ra/ su/ ca/sa./ Cuan/do/ su/ pa/dre/ la/ mi/ró,/ le/ di/jo, -o/ye,/ ni/ña,/ ¿por/que/ tan/ con/ten/ta,-? y/ la/ ni/ña a/ lo/ que/ le/ con/tes/tó/ fue/ que/ co/no/ció al/ gran/ vien/to/ lla/ma/do/ Ro/mián,/ y/ que es/ta/ba en/ el/ ca/lle/jón/ La Ha/li/ta. El/ pa/dre en/ su/ gran/ es/fuer/zo/ por/ se/guir/le/ la/ co/rrien/te,/ no/ se/ per/ca/tó/ que/ la/ ni/ña/ le/ de/cí/a/ la/ ver/dad./ El/ cre/í/a/ que e/ra un/ sue/ño o u/na i/lu/sión/ de/ la/ ni/ña, y/ que e/ra/ pa/sa/je/ra/ la ac/ción/ de/ la/ ni/ña./ Cuan/do/ por/ con/si/guien/te,/ la/ ni/ña/ de/ la/ tren/za/ lar/ga,/ vi/si/ta/ba a/ La Ha/li/ta,/ con/se/cu/ti/va/men/te. Has/ta/ lo/grar/ que el/ vien/to/ le ha/bla/ra/ más/ y/ más,/ y/ ca/da/ dí/a/ más/ y/ más./ Y/ vol/vió a/ sen/tar/se a/ la o/ri/lla/ de/ la/ pla/ya,/ cuan/do ha/cí/a/ su/ tren/za/ lar/ga,/ y el/ vien/to/ re/vo/lo/te/a/ba/ ca/da/ vez/ más/ y/ más,/ y/ más/ fuer/te/ con/ su/ tren/za/ lar/ga./ / / / / / / / / /

Cuan/do/ de/ mo/men/to,/ la/ ni/ña/ de/ la/ tren/za/ lar/ga,/ se/ vuel/ve in/sis/ten/te/men/te y/ le/ di/ce al/ vien/to,/ yo/ quie/ro/ ver/te/ con/ mis/ pro/pios/ o/jos./ El/ vien/to/ que hi/zo u/na/ vuel/ta en/ el/ sue/lo/ con/ la a/re/na,/ se/ de/jó/ ver/ a/ la/ ni/ña/ de/ la/ tren/za/ lar/ga. E/ra un/ vie/ji/to/ muy/ sa/bio/ por/ cier/to,/ lla/ma/do/ Ro/mián,/ e/ra/ cie/go y/ vi/ví/a en/ el/ ca/lle/jón/ La Ha/li/ta. Él,/ le/ cuen/ta/ to/da/ su his/to/ria a/ la/ ni/ña/ de/ la/ tren/za/ lar/ga, y/ di/ce,/ que el/ vien/to a/quí e/ra/ muy/ po/co,/ só/lo/ cuan/do/ lle/ga/ba e/lla, el/ vien/to e/ra/ más/ fuer/te./ La/ ni/ña/ le/ con/fe/só/ que/ ca/da/ vez/ que/ co/rrí/a, el/ vien/to/ ju/ga/ba/ con/ su/ tren/za/ lar/ga. Y/ qui/zás,/ es/ que/ la/ ni/ña/ tra/jo el/ vien/to has/ta el/ ca/lle/jón/ La Ha/li/ta./ / / / / / / / / / / / / / / / / / /

La/ pla/ya/ per/ma/ne/cí/a/ tran/qui/la,/ so/se/ga/da/ y en/ cal/ma./ Pe/ro, el/ vien/to a/ún/ re/vo/lo/te/a/ba/ por/ la/ pla/ya,/ la/ ca/lle/ y el/ en/ el/ ca/lle/jón/ La Ha/li/ta. Y/ la/ tem/pes/tad/ lle/gó al/ pue/blo/ de/ la/ ni/ña/ de/ la/ tren/za/ lar/ga,/ por/que/ só/lo/ que/rí/a el/ vien/to/ ju/gar/ con/ e/lla./ Y el/ vien/to/ lle/go/ por/ ca/sua/li/dad,/ sin/ a/vi/sar/ ni/ con/ un/ tiem/po/ pre/des/ti/na/do,/ cuan/do/ só/lo/ la/ llu/via/ mo/jó a/ su/ tren/za/ con/ u/na/ llu/via/ pa/sa/je/ra. Y/ no/ fue u/na/ tor/men/ta,/ tem/pes/tad/ o un/ hu/ra/cán./ Y el/ vie/jo/ sa/bio/ que e/ra/ Ro/mián/ le/ gri/ta a/ la/ ni/ña,/ -co/rre has/ta/ tu/ ca/sa/ que/ lo/ que/ se a/ve/ci/na es/ fuer/te.-/ Cuan/do/ la/ ni/ña/ de/ la/ tren/za/ lar/ga/ co/rrió,/ se/ per/dió en/tre el/ vien/to/ del/ tor/na/do/ fu/gaz/ que/ la/ per/se/guí/a..?/

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.