Análisis de "SENTIMIENTOS PRIMORDIALES" de GONZALO Márquez

Sen/ti/mien/tos/ Pri/mor/dia/les/
Si al/guien/ me/ pre/gun/ta/ra:/ ¿Cuá/les/ son/ los/ pri/mor/dia///r/ clas//"/ />Con/tes/ta/rí/a/ sin/ du/dar,/ sin/ va/ci/lar,/ en/ voz/ cla/// clas//"/ />El/ pri/me/ro/ que, a/de/más/ de/ ser/ ver/bo, es/ sen/ti/mien// clas//"/ />es/ el/ a/mor,/ pues/ en/gra/na y/ sos/tie/ne/ nues/tro/ mun/do./

Mien/tras/ a/ún/ que/den/ po/e/tas/ que es/cri/ban/ y/ can/ten/ ver///r/ clas//"/ />ha/brá e/na/mo/ra/dos/ que/ re/ci/ten/ con/ pa/sión/ sin/ce//// clas//"/ />Be/llos/ re/ta/les/ de a/mor,/ ya/ se/a en/ can/to o/ po/e/sí///r/ clas//"/ />y/ si/ soy/ ro/mán/ti/co,/ lo/ sé,/ ja/más/ lo he/ ne/ga/do./

¡Qué/ sen/ti/mien/to/ más/ ín/te/gro y/ pu/ro es/ el/ a///////r/ clas//"/ />Cuán/to/ más/ tiem/po/ ne/ce/si/ta/mos/ pa/ra el/ o/dio e/rra/di////r/ clas//"/ />Des/te/rre/mos/ las/ ca/lum/nias,/ los/ ce/los/ y el/ do/lor/ /// clas//"/ />que/ bai/len/ y/ can/ten/ los/ ni/ños,/ que ha/ya/ pan,/ le/che/ y a/rroz./

Que/ las/ gue/rras/ fra/tri/ci/das/ ter/mi/nen/ en/ paz/ y/ cal/// clas//"/ />ca/llen/ los/ fu/si/les,/ ta/pe/mos/ el/ ca/ñón/ con/ ra////r/ clas//"/ />Que/ los/ a/vio/nes/ a/rro/je/ sa/cos/ de/ ma/íz/ y a////////r/ clas//"/ />y/ pre/va/lez/can/ la em/pa/tí/a y/ bon/dad/ sin/ con/di/ción./

Las/ ra/zas/ y/ las/ doc/tri/nas/ son/ la/cras/ a e/li/mi////r/ clas//"/ />pues/ la/ san/gre/ que en/ tus/ ve/nas/ y en/ las/ mí/as/ flu/ye i/gua//r/ clas//"/ />es/ ro/ja en/ Es/pa/ña, en/ Mau/ri/ta/nia o en/ Se/ne////r/ clas//"/ />O/ja/lá/ to/do es/to/ que/ pien/so/ se/ pue/da/ re/a/li/zar./

No/ quie/ro/ sen/tir/ que es/toy/ fue/ra/ de/ mi/ tiem/po y/ lu////r/ clas//"/ />pues/ no es/toy/ de a/cuer/do/ con/ lo/ que/ nos/ quie/ren/ im/po////r/ clas//"/ />No/ soy/ de/ plas/ti/li/na/ ni/ fá/cil/ de/ mol/de/ar/ ///r/ clas//"/ />de es/ta/ so/cie/dad/ de/cré/pi/ta,/ per/mí/tan/me,/ yo/ me/ ba/jo./

To/do es/to es/ pa/ra/do/ja,/ más/ quién/ lo/ pu/die/ra/ cam//// clas//"/ />Per/mí/tan/me/ que/ si/ga/ so/ñan/do en/ paz/ y/ li/ber///r/ clas//"/ />Es/ta/ba/ so/ñan/do/ y e/ra/ tan/ be/llo,/ no/ que/rí/// clas//"/ />des/per/tar,/ en/ es/te/ mun/do/ pe/que/ño/ que es/ nues/tro ho/gar./

Lo/ que/ más/ nos/ due/le es/ sen/tir/nos/ so/los/ en/tre/ tan///r/ clas//"/ />pues/ aun/que/ so/mos/ mu/chos,/ la/ so/le/dad/ es/ re//// clas//"/ />El/ a/mor/ es/ co/mo el/ a/gua,/ se/ cue/la/ por/ los/ res/qui//// clas//"/ />co/rre/ man/sa/ des/tro/za/ ba/rran/cos/ con/ su/ cau/dal./

Nos/ da/ la/ vi/da/ y es/tá/ pre/sen/te en/ nues/tras/ lá/gri///r/ clas//"/ />en/ la/ sa/li/va/ que/ cu/ra he/ri/das/ de/ ro/ces/ y a/ra/ña////r/ clas//"/ />Es/ pa/sio/nal/ el/ a/mor,/ ar/de en/ lla/mas,/ en/ fue/gos/ fa///// clas//"/ />y aun/que/ pa/rez/ca a/pa/ga/do,/ las/ as/cuas/ lo/ re/a/vi/van./

La/ ver/dad/ es/ que el/ a/mor/ es/ co/mo un/ ni/ño/ que/ mi////r/ clas//"/ />cui/dar/lo es/ e/sen/cial,/ a/sí/ cre/ce/rá en/ fuer/za y/ bon///r/ clas//"/ />Es/ un/ jar/dín/ her/mo/so/ lle/no/ de/ ma/dre/sel/vas/ blan/// clas//"/ />y/ las/ ro/sas/ ce/lo/sas/ com/pi/ten/ por/ ser/ más/ be/llas./

En/tre/ to/das/ for/ma/rán/ un/ ra/mo/ pa/ra/ de/cir/ "te a///////r/ clas//"/ />y a/sí/ ter/mi/nar/ es/tas/ hu/mil/des/ es/tro/fas/ po/é/ti////r/ clas//"/ />El/ a/mor/ es/ pri/mor/dial/ y/ tan/ frá/gil/ co/mo/ be////r/ clas//"/ />te ha/ce/ sen/tir,/ vi/vir/ y/ so/ñar/ con/ co/sas/ her/mo/sas./

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.