Análisis de "Caperucita roja" de Gabriela Mistral

Ca/pe/ru/ci/ta/ Ro/ja/ vi/si/ta/rá a/ la a/bue/la/ /
que en/ el/ po/bla/do/ pró/xi/mo/ su/fre/ de ex/tra/ño/ mal./ /
Ca/pe/ru/ci/ta/ Ro/ja,/ la/ de/ los/ ri/zos/ ru/bios,/ /
tie/ne el/ co/ra/zon/ci/to/ tier/no/ co/mo un/ pa/nal./ /

A/ las/ pri/me/ras/ lu/ces/ ya/ se ha/ pues/to en/ ca/mi/no/ /
y/ va/ cru/zan/do el/ bos/que/ con/ un/ pa/si/to au/daz./ /
Sa/le al/ pa/so/ Ma/e/se/ Lo/bo,/ de o/jos/ dia/bó/li/cos./ /
«Ca/pe/ru/ci/ta/ Ro/ja,/ cuén/ta/me a/dón/de/ vas.»/ /

Ca/pe/ru/ci/ta es/ cán/di/da/ co/mo/ los/ li/rios/ blan/cos./ /
«A/bue/li/ta ha en/fer/ma/do./ Le/ lle/vo a/quí un/ pas/tel/ /
y un/ pu/che/ri/to/ sua/ve,/ que/ se/ de/rra/ma en/ jue/go./ /
¿Sa/bes/ del/ pue/blo/ pró/xi/mo?/ / Vi/ve en/ la en/tra/da/ de él.»/ /

Y a/ho/ra,/ por/ el/ bos/que/ dis/cu/rrien/do en/can/ta/da,/ /
re/co/ge/ ba/yas/ ro/jas,/ cor/ta/ ra/mas/ en/ flor,/ /
y/ se e/na/mo/ra/ de u/nas/ ma/ri/po/sas/ pin/ta/das/ /
que/ la ha/cen/ ol/vi/dar/se/ del/ via/je/ del/ Trai/dor.../ /

El/ Lo/bo/ fa/bu/lo/so/ de/ blan/que/a/dos/ dien/tes,/ /
ha/ pa/sa/do/ ya el/ bos/que, el/ mo/li/no, el/ al/cor,/ /
y/ gol/pe/a en/ la/ plá/ci/da/ puer/ta/ de/ la a/bue/li/ta,/ /
que/ le a/bre. (A/ la/ ni/ña ha a/nun/cia/do el/ Trai/dor)./ /

Ha/ tres/ dí/as/ la/ bes/tia/ no/ sa/be/ de/ bo/ca/do./ /
¡Po/bre a/bue/li/ta in/vá/li/da,/ quién/ la/ va a/ de/fen/der!/ /
... Se/ la/ co/mió/ rien/do/ to/da y/ pau/sa/da/men/te/ /
y/ se/ pu/so en/ se/gui/da/ sus/ ro/pas/ de/ mu/jer./ /

To/can/ de/dos/ me/nu/dos/ a/ la en/tor/na/da/ puer/ta./ /
De/ la a/rru/ga/da/ ca/ma/ di/ce el/ Lo/bo:/ «¿Quién/ va»?/ /
La/ voz/ es/ ron/ca./ «Pe/ro/ la a/bue/li/ta es/tá en/fer/ma»/ /
la/ ni/ña in/ge/nua ex/pli/ca./ «De/ par/te/ de/ ma/má.»/ /

Ca/pe/ru/ci/ta ha en/tra/do, o/lo/ro/sa/ de/ ba/yas./ /
Le/ tiem/blan/ en/ la/ ma/no/ ga/jos/ de/ sal/via en/ flor./ /
«De/ja/ los/ pas/te/li/tos;/ ven/ a en/ti/biar/me el/ le/cho.»/ /
Ca/pe/ru/ci/ta/ ce/de al/ re/cla/mo/ de a/mor./ /

De en/tre/ la/ co/fia/ sa/len/ las/ o/re/jas/ mons/truo/sas./ /
«¿Por/ qué/ tan/ lar/gas,»?/ di/ce/ la/ ni/ña/ con/ can/dor./ /
Y el/ ve/llu/do en/ga/ño/so, a/bra/za/do a/ la/ ni/ña:/ /
«¿Pa/ra/ qué/ son/ tan/ lar/gas?/ / Pa/ra o/ír/te/ me/jor.»/ /

El/ cuer/pe/ci/to/ tier/no/ le/ di/la/ta/ los/ o/jos./ /
El/ te/rror/ en/ la/ ni/ña/ los/ di/la/ta/ tam/bién./ /
«A/bue/li/ta,/ de/cid/me:/ ¿por/ qué e/sos/ gran/des/ o/jos»?/ /
«Co/ra/zon/ci/to/ mí/o,/ pa/ra/ mi/rar/te/ bien».../ /

Y el/ vie/jo/ Lo/bo/ rí/e,/ y en/tre/ la/ bo/ca/ ne/gra/ /
tie/nen/ los/ dien/tes/ blan/cos/ un/ te/rri/ble/ ful/gor./ /
«A/bue/li/ta,/ de/cid/me:/ ¿por/ qué e/sos/ gran/des/ dien/tes»?/ /
«Co/ra/zon/ci/to,/ pa/ra/ de/vo/rar/te/ me/jor».../ /

Ha a/rro/lla/do/ la/ bes/tia,/ ba/jo/ sus/ pe/los/ ás/pe/ros,/ /
el/ cuer/pe/ci/to/ tré/mu/lo,/ sua/ve/ co/mo un/ ve/llón;/ /
y ha/ mo/li/do/ las/ car/nes,/ y ha/ mo/li/do/ los/ hue/sos,/ /
y ha ex/pri/mi/do/ co/mo u/na/ ce/re/za el/ co/ra/zón.../

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.