Análisis de "Al amor de la lumbre" de Carlos Pezoa Veliz

A/ la/ se/ño/ra/ Do/lo/res/ En/dey/za/ de/ Sil/va./


Jun/to a/ las/ gru/tas/ de/ las/ que/bra/das/
don/de/ las/ a/guas/ al/bo/ro/ta/das/
char/lan/ de a/sun/tos/ si/ ton/ ni/ son,/
hay/ u/na/ ca/sa/ de/ co/rre/do/res/
don/de hay/ pa/lo/mas/ ties/tos/ con/ flo/res,/
y en/re/da/de/ras/ en/ el/ bal/cón./

Es/ u/na/ ca/sa/ de/ tres/ ven/ta/nas/
don/de/ la/ ma/dre/ lu/ce/ sus/ ca/nas/
co/mo ar/gu/men/to/ de al/go/ gen/til,/
y u/nos/ mo/da/les/ lle/nos/ de/ gra/cia/
que ha/cen/ más/ gra/ve/ la a/ris/to/cra/cia/
del/ ai/re/ mís/ti/co y/ se/ño/ril./

Si/ fue/ran/ co/sas/ de/ tiem/po an/ti/guo,/
más/ de u/na o/da/ de/ me/tro e/xi/guo/
hu/bie/ra es/cri/to/ Fray/ Luis/ de/ Le/ón,/
so/bre/ la/ da/ma/ de/ blan/co/ pe/lo,/
so/bre/ las/ di/chas/ que a/llá en/ el/ cie/lo/
ten/drán/ los/ bue/nos/ de/ co/ra/zón./

Y en/ ver/dad/ dig/na es/ de/ ver/so y/ pro/sa/
la/ blan/ca/ me/sa,/ la/ blan/ca/ lo/za,/
la/ por/ce/la/na/ de al/bo/ ma/tiz,/
los/ cu/chi/che/os,/ los/ te/nues/ co/rros/
y el/ a/gua a/le/gre/ que/ sal/ta a/ cho/rros/
por/ u/na e/nor/me/ lla/ve/ ma/triz./

Es/ u/na/ di/cha/ que/ cau/sa/ pe/na.../
La/ bro/ma a/le/gre,/ la/ char/la a/me/na/
y a/llá en/ el/ pia/no,/ la,/ si,/ do,/ re.../
Los/ be/sos/ lar/gos,/ las/ ri/sas/ cla/ras/
y el/ tin/ti/ne/o/ de/ las/ cu/cha/ras/
so/bre/ las/ blan/cas/ ta/zas/ de/ té./

U/nos/ co/men/tan/ el/ cuen/to/ cha/rro;/
és/te/ que/ pien/sa/ fu/ma el/ ci/ga/rro/
mi/ran/do el/ hu/mo/ su/bir,/ su/bir./
Ha/ce/ pro/yec/tos/ mien/tras/ bos/te/za/
y/ ve en/ las/ bru/mas/ de/ su/ pe/re/za/
las/ a/le/grí/as/ que han/ de/ ve/nir./

La/ ma/dre/ co/se;/ la/ jo/ven/ pien/sa;/
la/ chi/ca en/re/da/ su os/cu/ra/ tren/za;/
los/ gran/des/ hur/gan/ te/mas/ de a/mor./
Y/ si a/ la/ lar/ga/ se/ po/nen/ tris/tes,/
el/ más/ a/le/gre/ cuen/ta u/nos/ chis/tes/
que a/ to/dos/ po/nen/ de/ buen/ hu/mor./

Mien/tras,/ las/ flo/res/ pue/blan/ la/ me/sa/
y/ la/ ban/de/ja/ de/ pla/ta/ grue/sa/
y/ las/ ca/ji/tas/ don/de hay/ ca/fé,/
en/ cu/yas/ clá/si/cas/ e/ti/que/tas/
hay/ u/nos/ chi/nos/ que ha/cen/ pi/rue/tas/
so/bre/ ca/jo/nes/ lle/nos/ de/ té./

En/ los/ ja/rro/nes/ de/ por/ce/la/na/
hay/ u/na/ to/rre/ y u/na/ cam/pa/na/
que/ ca/si,/ ca/si/ re/pi/ca/ ya.../
un/ cua/dro an/ti/guo,/ col/ga/do al/ mu/ro,/
y en/ él/ un/ ges/to/ gra/ve y/ se/gu/ro/
so/bre el/ re/tra/to/ del/ buen/ pa/pá./

Si a/llá un/ pi/lo/to/ ma/nio/bras/ man/da,/
los/ chi/cos/ to/dos/ en/ la/ ba/ran/da/
pien/sas:/ ¿a/ dón/de/ va el/ ber/gan/tín?/
...Y/ so/pla el/ vien/to/ del/ me/dio/dí/a/
y u/na/ bru/mo/sa/ me/lan/co/lí/a/
va/cí/a en/ el/ ai/re/ va/hos/ de es/plín./

En/ las/ he/la/das/ tar/des/ de in/vier/no/
se/ le/en/ li/bros/ de ar/te/ mo/der/no/
o al/gu/na/ char/la/ de/ Pe/dro/ Gil;/
o/ye/ la/ da/ma/ de/ pe/lo/ ca/no,/
ca/lla/do el/ vien/to,/ ca/lla/do el/ pia/no,/
y/ Pa/de/rews/ so/bre el/ a/tril.../

Cuan/do en/ las/ no/ches/ hay/ a/gua/ce/ro,/
ni/ños/ y/ ga/tos/ jun/to al/ bra/se/ro/
o/yen/ La/ lám/pa/ra/ de A/la/dín;/
cuen/tos/ de/ ne/gros/ du/chos/ en/ bro/mas,/
ni/ñas/ que un/ ha/da/ vol/vió/ pa/lo/mas/
o/ gi/gan/to/nes/ con/ piel/ de es/pín./

...Sue/nan/ las/ do/ce;/ la/ ma/dre/ re/za;/
hay/ en/ los/ cie/los/ mu/cha/ tris/te/za,/
a/ba/jo un/ va/ho/ sen/ti/men/tal/
mien/tras/ que en/fer/mas/ de hi/po/con/drí/a/
can/tan/ las/ ra/nas/ su/ le/ta/ní/a/
a/llá en/ la o/ri/lla/ de un/ ma/nan/tial./

Sue/ñan/ los/ ni/ños/ que a/llá en/ la/ glo/ria/
hay/ u/na in/men/sa/ pre/pa/ra/to/ria/
don/de/ Dios/ ha/ce/ de/ pre/cep/tor;/
y/ que en/ las/ cla/ses,/ de/ tra/je/ blan/co,/
a/ ca/da u/no/ po/ne en/ el/ ban/co/
u/na/ cor/ne/ta/ con/ un/ tam/bor./

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.